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2013-2014学年度第二学期第一次段考九年级质量分析
作者:县第三中…    教办文章来源:本站原创    点击数:2857    更新时间:2014-4-25    
          

玉田三中2013---2014学年度第二学期   

    第一次阶段   考试年级质量分析  

年级: 九                   2014 4   8   

参考人数  

1061  

总优秀率  

24.60%  

总合格率  

74.84%  

总平均分  

563.66  

分差符合学校要求的学科  

所有学科  

本次考试存在的主要优点  

在学校的统一要求安排下,本次期中考试从监考、考场布置、阅卷、统分等各个环节都相当严格、规范、有序,确保了成绩的真实性。从考试成绩来看,较好地反馈和体现了教学效果,学生对基础知识能较好地掌握,大部分学科与上学期期末对比,人均分、及格率和优秀率均有明显提高。  

本次考试学生中存在的主要问题  

1)部分学生对考试认识不够。如语文的字词读音,名句名篇的默写等,文科历史政治地理常见名词、人物、地理知识等。  

2)学生基础知识掌握不牢。知识点记忆模糊不清,答题缺乏条理性。  

   3)答题应进一步规范。试卷书写要尽量规范,条目应齐全。答题速度还有待于提高,基本运算不准确,努力提高运算准确率。
  
4)审题能力应加强。我们这次考试的试题在基础知识上占大部分,综合能力提高的试题偏少,很难准确的考查出学生实际解决问题的能力。  

本次考试教师中存在的主要问题  

从成绩上反馈出来的问题有:平行班级之间还存在一定差距;任课教师之间存在一定差距;同一班级不同学科位次存在差距。  

具体存在问题:  

①只顾教学不重管理。  

②重讲轻练,平时检测密度不够,只注重了新知识的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固,尤其对课本知识掌握不熟练,对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力  

③课堂教学效果的了解不深入,也就是到底哪些学生会了哪些知识点,掌握到哪种程度不清楚。  

④对转差工作不够细致,效率不高。  

⑤个别班级,个别科目未考好的原因在于教师与学生缺少沟通,老师的标准低,对学生的要求不到位。  

⑥班级管理不够到位,学风不够浓厚。  

本次考试年级教学管理中存在的主要问题  

1)纪律:九年级整体教育教学秩序是稳定的,但个别班级学生浮躁、涣散、没有良好的状态。  

突出问题:学生早上进教室后不能立即投入学习,下座的,说笑的,逗闹的,干什么的都有。我们各班都提出了”入室即静,入班即学”的具体要求,可是有的班级落实得不好;上课时,做小动作、不认真听讲,不会学习;课下有个别学生不能认真完成作业,有抄袭作业的;课间在楼道内追打逗闹现象比较严重;有个别学生一心扑在穿着打扮上,穿低腰裤,留斜头帘,染头发,美甲,衣服的拉锁不拉上,仪容仪表不符合学校要求。同时出现了男女生不正常交往的苗头。  

个别班纪律不稳定,有 时班主任 老师跟紧了,好一些, 班主任 老师不在时,纪律就比较乱;还有个别班级就是老师在教室,教室里的纪律也不好,学生自我管理比较差。  

2)学习:  

①学生的基础知识掌握不扎实,对课本知识生疏,或不能熟练运用,知识机械性的死记硬背。  

②学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有的不能按时完成作业,应付现象严重,有的学生出现了厌学情绪。对老师的讲解分析不加重视;主动问问题的学生少;学生学习方法较死板;个别班级学生学习自觉性较差,不能合理利用时间,不能有效学习。  

③部分学生学习态度不端正 ,课下较少花时间去巩固学过的知识;运用知识不够灵活;对难题缺乏信心和攻坚精神;学习意志差,自主学习习惯差,比较懒散,无动力、缺少持之以恒,坚持不懈的奋斗精神。在复习期间,忽视了对教材内容的整体把握。  

今后教学工作的改进措施  

1、成立以校长为组长,各学科教师为成员的备考领导工作小组。  

2、搞好中考的宣传与鼓动工作。给学生树信心、鼓士气,利用班会课时间各班学生表了决心,还要求每位学生制订自己的学习计划和中考奋斗目标;搞好教室文化建设,营造一个良好的文化氛围,各班有倒计时牌和激励性标语。  

3、发挥班主任的工作主动性。每月召开九年级教师会议及班主任工作会议,及时总结前一段时间的教育教学情况及解决存在的问题,布置下一阶段的主要工作。  

4、充分发挥备课组的作用,提高教学效果及教学成绩。各课组老师要齐心协力研究教材和教法,研究学情,了解学科教学研究的动向,以便有针对性的制定合理的教学方案。各科要制订出详细的教学计划,讨论并确定本学科的复习方法。注意对青年教师的培养和帮助,既要让他们虚心向老教师学习,又要充分发挥其长处,使全体教师都能发挥各自的优势,优势互补,提高教学效果和教学水平,为复习迎考打好基础。复习迎考安排:四月开始完成第一轮复习,做到设置专题,构建网络。强化考点,突出重点,系统归纳,培养学生综合应用能力,注重穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练,重点提升学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。5月开始进行第二轮复习,实行周考制。做到强化训练,综合攀登,套题训练,强调自主,纵横联系,巩固应用,总结方法,内化知识,自我完善,积累做题经验,提高应试水平。6月是考前调试状态阶段。学生自由复习为主,个别辅导为辅,要求学生回归课本,回归基础,收拢、巩固已有知识。班主任与任课教师全程跟踪,随时处理学生因考前紧张出现的异常情况,同时进行心理调试,轻装上阵,逐步达到最佳状态。  

5、加强教学研究,注重学习借鉴先进经验。高度重视中考信息,了解掌握我省中考最新动态。  

6、及时反馈,科学评价。根据段考成绩,每次考试要教师自已根据前期教学内容,有针对性地命题,重视教学过程,检验教学过程,从命题、考试、评卷各个环节,年级组做到认真组织,做到考试结果人人信服。重视教学结果评价,抓好每一次考试和质量分析。重视召开九年级教学质量分析会议,对每次考试成绩,都要进行质量分析。学生要对自己考试情况作分析,班主任老师要对学生各科的学习情况作总体分析,任课教师要对本学科的考试情况作具体分析,年级组要对各班、各科、各教师的总体考试成绩进行对比分析,既要客观评价成绩,同时也要通过分析发现教学中存在的问题,有针对性地制定下一步工作方案,有的放矢地弥补漏洞、巩固成绩、稳步前进。  

7、加强教学管理,提高教学质量。不定期组织领导、教师随堂听课,进行互帮互学,共同提高,教师认真备课,优化课堂教学,提高课堂效率。对老师作业、试卷的批改及辅导学生情况,不定期进行抽查,并且定时召开学生座谈会及时了解教学情况。  

8、充分发挥学生在教育教学中的作用。尊重每个学生,培养参与意识。充分发掘他们的潜能,使其确立自信心,使其得到尊重。本学期准备召开两次部分学生座谈会,听取不同层次的学生对教学和管理的看法,协调师生关系,及时调整教育教学策略,从而形成师生合力。充分调动学生学习的积极性,了解现阶段九年级学生的心理状况.  

   

教办文章录入:县第三中学    责任编辑:办公室 
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