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2013---2014学年度第二学期七年级美术教案
作者:佚名    教办文章来源:本站原创    点击数:2429    更新时间:2014-6-10    
          

美术教案-中国画和油画  

教材分析  

 1、 中国绘画有着悠久的历史 。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品,到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。  

2、油画由西方传入我国,但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展,由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物,也是写实与抽象相互穿插。  

学习目标  

 知识目标:让学生们了解中国绘画的发展史,和中国绘画都有着那些的表现技法。  

能力目标:增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。  

创新目标:让学生主体参与,在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。  

德育目标:在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识,也让同学们明白了一种新的创作思路。  

  点:首先,我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些?各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。其次,每幅美术作品都有一定的喻意,它的涵义是什么?  

  点:通同学们看作的同时要想,安表现的是怎么样的思想感情。  

创新点:让同学们去发现,去想去激发他们潜在的能力。  

德育点:培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。  

空白点:通过讲解让学生们自己理解。  

教学过程中的五环节设计:  

一、导引目标、激发兴趣  

首先,把自己准备好的国画作品展示给同学们看,把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画,问一问同学们想不想知道?今天我就来告诉大家。  

二、创设条件.自主参与           

   分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀?你都想在画面上画什么呀?   

   例:如果我是作者,我就要把天空画成红色的,因为它向征着热情等等。  

三.组织教学。体验发现。  

大家可以看一下罗中立的<父亲>>这幅作品,我们通过这幅作品能想到什么呀?他的手里拿着饭要什么呀?大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。            

四、引导创新、应用实践  

通过今天的美术课大家都掌握了什么知识,要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品,我应该怎样去体现。  

五、反思小结、巩固提高  

让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。  

六、研究性作业:  

同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍,去总结其创作意图。  

板书设计:  

中国画和油画  

一.    中国画:   

工具:毛笔。墨。中国画颜料。宣纸。  

分类:工笔、写意人物。动物。山水。花鸟   

二.    油画:   

工具广泛  

   

想象与创意教案   

本课注重培养学生的想象能力,激发学生的创新意识;同时,让学生领悟到事物间的关联性,并能够应用到作品创作当中也是一个重点。本课注重培养学生的想象能力,激发学生的创新意识;同时,让学生领悟到事物间的关联性,并能够应用到作品创作当中也是一个重点。   

学习领域:造型、表现   

教材分析: 本课注重培养学生的想象能力,激发学生的创新意识;同时,让学生领悟到事物间的关联性,并能够应用到作品创作当中也是一个重点。  

学生分析: 初一的学生正处在身心快速成长的时期,引导他们体验美、创造美就好像是给他们插上想象的翅膀。   

设计理念: 全面贯彻和落实新课标的指示精神,积极组织学生互动,提升课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到创作的魅力,培养学 生的兴趣和爱好。在本课的练习中,评价作品主要以是否有情趣有创意 为主,对于绘画技术的评价不作为重点。  

教学目标: (1)通过欣赏各种创意新颖的生活用品,使学生了解奇妙的想象会使平凡的事物变得与众不同,焕发光彩。 (2) 通过大胆想象, 设计一件有创意的作品, 从而培养学生的想象、 创意能力。教学重点:启发学生根据事物的造型,大胆想象,创造有联系的整体场 景。  

教学难点:根据创意,以椅子为载体设计一幅新奇的作品。  

教具学具:2 组杯子和盘子的工艺品,2 个多媒体课件   

课时安排:1 课时  

教学流程:   

(一)导入过课  

一位伟人曾经说过:“创新是一个民族的灵魂”。作为民族的未来,同 学们具有创新能力吗?下面我们来考验一下同学们的创新意识。欣赏课件(由关于日用品创意的图片组成) ,然后让同学们列举生活 中有创意的事物,鼓励同学们各抒己见。 要求同学们以造型元素点、 线等展开联想, 描述所能想到的事物。(对 于有创意的想法及时给予肯定) 出示水龙头的图片,要求围绕水龙头展开想象,画出有创意的作品。  

(二)引导学生分析事物间的“关联性”,进行创意训练 以水龙头和水为例讲解事物关联性的创意。(如将流出的水变成小鱼 等都是很好的创意) 引导同学们欣赏杯子和盘子的工艺品。 (同学们不但可以看还可以触摸一 下,然后发表自己的审美感受) 分析课本 8 页的杯子与盘子的创意 (同学们讨论“弹钢琴”的杯子和“钓 鱼”的杯子的创意) 通过多媒体课件欣赏关于“杯子和盘子” 创意的图片。完成课本 8 页的作业。 从学生作业中选择有创意的供大家欣赏。 (同时要求作者阐述创作意 图与同学们交流审美感受)   

(三)围绕椅子展开创作 同学们分组讨论课本第 9 页范画的创意,由小组组长总结讨论结果。 围绕椅子的靠背和椅面展开创作 1 引导学生了解靠背和椅面的结构关系。(靠背和椅面的直角关系) 2 启发学生创意的着眼点(即要有独创性和观赏性,同 3 时还要考 虑结构特点) 4 学生创作 5 展示学生的典型作品。(肯定其创意,同 6 时对造型等绘画技术不 7 作重点评价)  

 (四)拓展阶段 “椅子的其它部位可以展开创意吗?”分组讨论并绘制作品。 欣赏课件 (由关于椅子创意的图片组成) 引导学生注意装饰、结构、形体等方面的创意。  

 (五)小结: 生活中有很多司空见惯的事物似乎缺少美感,但只要我们善于动脑, 积极动手,它们也能闪烁出别样的光彩。生活会因我们的努力变的多姿多彩。  

   

   

   

花的畅想  

一、教材分析:   

本节课是冀教版教材七年级14册第三课的内容。是一节以花卉为主体的美术作品创作课。花儿鲜艳姣好,在生活中无处不在,它以动人的姿态和丰富的色彩为生活增添了无限的情趣,对于花的表现可以采用各种美术形式,如国画、装饰画、纸艺、彩泥等等。材质不同,所采用的表现手法也各有不同。这节课就是要让学生体验各种材料,进行对花卉的造型表现。  

二、学生分析:  

七年级学生的独立自主意识正在不断强化,逻辑思维能力也正处于发展状态,善于发现事物的特征并能够捕捉事物间的内在联系;情感丰富,思想活跃,富于想象,表现欲浓,写实意识较强,但是学生写实能力普遍较差,不能很好地表达自己的愿望。结合学生实际情况,应该创造机会发挥学生富有个性的想象力,加强学生间的交流、合作行为,充分展示学生的能力。  

三、教学目标:   

1. 知识与技能:赏析和感受花儿的美 。  

2. 过程与方法目标:通过对花儿的大胆畅想和表达,体验成功的乐趣。  

3. 情感态度与价值观:通过花儿的创作和畅想,抒发思想和情感。  

四、教学重难点:   

感受花的美,大胆畅想。运用多种材料、工具进行艺术创作。  

五、设计理念(思路):   

循序渐进,引导学生充分理解花的美丽,进而产生热爱大自然,热爱生活的思想感情。本节课教学分四个环节:首先通过一个短片让同学们感受花开的美丽,并产生美好的遐想,带学生进入学习情境。第二个环节,从花的颜色、形态上认识到花儿的美;第三个环节,引导学生对花进行丰富的联想,提升对美的认识;第四个环节,在学生理解花的美丽之后,激励他们表现创造。这四个步骤,由表性认识到理性认识,进而进行创作,使学生对花的认识得到加深,对美的理解得到升华。从而提高学生的审美能力和创造能力,增强学习美术的兴趣,提高自信心。  

六、教学具准备:  

多媒体电脑课件、牙签、彩泥、彩纸、胶棒、彩笔、剪刀。  

七、教法:赏析法、直观教学法          

学法:实践法  

八、教学流程:  

   (播放课件)  

在刚才的影片中,大家看到了什么?  

今天,请同学们和我一起走进花的海洋,感受花的魅力!(出示课题-----花的畅想)     

  吸引学生进入学习情境,引出课题  

1. 今天老师带来了一些美丽的花儿,这里有我们熟悉的,也有我们很陌生的,相信每一朵花都会带给大家美的享受。  

(播放课件)  

(1) 牡丹:从唐代起,就推崇牡丹为“国色天香”,牡丹雍容华贵,品种繁多,尽管朝代更迭,花王牡丹,统领群芳,国色天香的崇高地位,从未动摇。牡丹在中国人民心目中,影响之深远,声望之显赫,地位之尊容,是其它花卉所不可企及的。  

(2) 雏菊:外观古朴,花朵娇小玲珑,色彩和谐。早春开花,生气盎然,具有君子的风度和天真烂漫的风采。  

(3) 水仙:多为水养,叶姿秀美,花香浓郁,亭亭玉立水中,故有"凌波仙子"的雅号。  

(4) 月季色彩艳丽,千姿百态,深受中国人民的喜爱,在全世界范围内,月季花是用来表达人们关爱、友谊、欢庆与祝贺的最通用的花卉。  

5)荷花:中国的十大名花之一,花大色艳,清香远溢,凌波翠盖。在中国花文化中,荷花是最有情趣的咏花诗词对象和花鸟画的题材;是最优美多姿的舞蹈素材;也是各种建筑装饰、雕塑工艺及生活器皿上最常用最美的图案纹饰和造型。荷花不愧为中国的传统名花。  

6)樱花: 樱花是日本的国花,樱花花朵极其美丽,盛开时节,满树烂漫,如云似霞,是早春开花的著名观赏花木。  

7)彼岸花:石蒜科多年生草本花卉。先开花后长叶,冬天叶子不落,夏天叶落休眠。夏秋之交,花茎破土而出,伞形花序顶生,有花57朵,红艳奇特,(也有白色)花瓣反卷如龙爪。  

 (8)鹤望兰:别名极乐鸟、天堂鸟,无茎;叶片长圆状披针形,顶端极尖;花数朵生于总花梗上,下托一舟形火焰苞,橘色的花瓣、蓝色的雌蕊,组成了这种色彩瑰丽的花朵。花形奇特,色彩夺目,宛如仙鹤翘首远望。   

9)虞美人:虞美人花未开时,蛋圆形的花蕾上包着两片绿色白边的萼片,垂独生于细长直立的花梗上,极像低头沉思的少女。待到虞美人花蕾绽放,萼片脱落时,虞美人便脱颖而出了:弯着的身子直立起来,向上的花朵上4片薄薄的花瓣质薄如绫,光洁似绸,轻盈花冠似朵朵红云片片彩绸,虽无风亦似自摇,风动时更是飘然欲飞,原来弯曲柔弱的花枝,此时竟也挺直了身子撑起了花朵。实难想像,原来如此柔弱朴素的虞美人草竟能开出如此浓艳华丽的花朵。  

 2.每种花都有自己的动人之处,从古至今,人们就用各种方法表达对花的喜爱,体现花内在的精神。(作品展示)  

板书:特征 变形 夸张 概括  

欣赏课本作品《鲜花女孩》,画家怎样表现花和女孩的关系?  

引导学生理解“花与人二者合一”的创作意图 欣赏花卉图片,发表自己对花的感受  

感受作品所表现出来的不同的美,分析表现手法  

用鲜花装饰女孩的头发,使女孩更漂亮,仿佛花也有生命了。 增加感性认识,从花的形态、颜色等方面感受花的美丽  

学生创作  

  同学们对自己所喜爱的花都有了一定的了解,下面我们就以小组为单位,亲自动手创作以花为主题的作品。可以采用不同形式,用我们手中现有的材料表现出自己对花的不同感受,赋予花新的生命,创作出在你心目中花的形象来。(出示学习任务)  

在创作以前,小组要先讨论几个问题:  

①以什么花为创作主题,它有什么特点?   

②用什么材料进行创作?  

③如何体现出花的持点?  

师:小组开始讨论,讨论好的小组就可以开始制作了。我们各小组比一比,看看哪个小组完成的又快又好,种类还多!    

小组讨论、制作    

作业讲评    

各组推选出优秀作品,实物投影展示,小组代表阐述创作意图、使用材料和表现手法,并试着说出花的含义。  

组间互评、教师简要点评,以鼓励为主,适时提出意见和建议。    

展示作业,评价  

  小结    

各组完成的作品都很不错,我非常高兴。通过这节课的学习,我相信大家对于花都有了更进一步的了解和认识。愿我们的生活更加美好,希望同学们珍惜我们现在的大好时光好好学习,都能够开出绚丽多姿的青春之花!     

九、板书设计:  

花的畅想  

特征  变形  夸张  概括  

   

课题:工益招贴设计  

教学目标:让学生充分感受招贴作品的艺术美,初步懂得招贴画的基本分类和艺术风格、创作的基本知识  

教学准备:1PPT课件  2、铅画纸、水彩笔(蜡笔)等  

教学重点:招贴画图形的选择与构图  

教学难点:学生对招贴画设计基本要素的掌握  

教学过程  

一、引出课题:  

教师:播放一段广告(学生比较熟悉的题材),提问学生播放的是什么内容?  

学生:一般大家都能正确回答  

教师:刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题, 那么 老师想问问同学们,我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外,还能以什么方法获知?(引导学生回答到本课主题——招贴设计)  

学生:通过教师引导正确回答。  

二、看画、师生互动阶段  

教师:给学生看准备好的招贴画图片,同学们,下面我们就来看一些招贴画的图片,在看的同时,请同学们思考一个问题:什么是招贴画?  

 学生:回答什么是招贴画。  

教师:总结概念:招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种,又称为宣传画、海报、广告画。  

教师:同学们,刚才我们通过欣赏一些图片来了解什么是招贴画, 那 老师又有新的问题了,招贴画有很多种类,我们在欣赏时是不是能找到一些方法或者说怎样把它们一一归类,这样欣赏起来就容易多了,老师想把这个任务交给大家,同时,老师还要看看哪组同学发言最积极,最全面。(准备适当的小礼品以激发学生的积极性)  

三、议画(学生实践阶段)  

接上一环节学生在欣赏了一定量的招贴画设计作品,感受招贴画作品的艺术美后,让学生展开想象的翅膀,共同探讨招贴画怎样画?  

学生:讨论、回答。  

教师:总结学生的回答,鼓励中国学习联盟胆创作。  

教师:出一简单题目,让学生上黑斑作画(2008奥运会),(每组挑选一个代表,比一比、赛一赛)因为时间有限只要求学生画大致内容即可,无需上色。(通过做游戏来挑选学生,以活跃课堂气氛,如:播放音乐传递物品,音乐停时拿到物品的学生上来作画)  

学生:评出画的最好的一幅,讲讲为什么?  

教师:点评,引出招贴画设计的基本要素:A、画面    B、标题    (主要构成)    C、文字(辅助说明)  

教师:略带讲解招贴画常见的艺术风格:1、写实    2、妆饰    3、抽象    4、漫画  

四、画画(学生实践阶段)  

教师:我们苏州自古以来就是山清水秀,人杰地灵,现在正逢第28届世界遗产大会在苏州召开,那么围绕这样一个主题,请我们同学设计一幅招贴画。  

创作要求:醒目、生动、准确  

创作步骤:  

1、审题            准确把握表现内容的关键  

2、选取形象    寻找与内容相吻合的艺术形象  

3、组合构图    严格考虑招贴画的三个组成部分,组成有机的构图  

4、色彩设计    选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩  

5、选取制作方法    剪贴、喷绘、拓印、手工绘制等(由于课堂时间有限,所以由教师规定制作方法)  

6、制作  

五、教师总结  

挑选几幅学生作品讲解,鼓励、表扬为主,适当指出不足。  

 同学们,今天这堂招贴画设计就上到这儿,老师从同学们的画中不仅看到大家掌握了招贴画设计的要领,更主要的是,从画中感受到大家热爱家乡,热爱生活的心情。让我们共同喜迎世界遗产大会的召开。       

   

   

   

5.《焦点透视》教案  

教学目标  

1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。  

2.学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。  

3.能运用透视方法表现简单的几何形体空间  

教学重点:掌握焦点透视的基本规律  

教学难点:运用焦点透视方法正确表现物体空间  

教学方法:观察、比较、演示  

教具:石膏几何体、多媒体  

教学流程  

一.导入主题  

多媒体出示图片  

,问:1、画面景物有什么特点?你还记得这是我们绘画中的什么现象吗?(生:透视现象)2、谁来说说我们生活中还有哪些透视现象?这种现象有什么规律?  

出示图片,并总结透视现象规律:近大远小、近宽远窄、近高远低。  

引导:我们在绘画时,画出的物体想要有立体感,就必须了解透视,运用透视规律来画,那今天我们就来学习焦点透视的方法。  

二.探究与表现  

1.观看石膏正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。(多媒体展示分析,引导学生观察)  

[师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成]  

2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。  

小组讨论:图中的透视现象有什么特点?  

生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。  

生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向消失点集中,消失于点。  

教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失到一个点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。  

3.成角透视;物体的一角对着学生。  

观察讨论:这种透视现象又有什么特点呢?  

生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点。  

生:没有平行线,都垂直于水平面。  

教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。  

出示用成角透视表现得正方体  

三.知识扩展  

1.思考:根据透视原理,从俯视、仰视两个不同的视觉角度去看形体(如圆柱体),看到的结果会有什么不同呢?有何规律?  

2.学生讨论,回答  

3.教师小结,多媒体出示结果:能看到的面会不同,并且俯视是越下能看到的形体的截面面积越大,仰视则反之。  

四.课堂训练  

1.要求:运用焦点透视表现石膏几何形体,透视正确,立体感强。  

2.播放音乐,学生练习  

3.教师巡视辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导。[学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识]  

五、课堂小结:  

把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。  

六、教学反思  

     学生通过日常生活中透视现象的观察、理解,掌握了焦点透视的规律,并能把这只是运用到绘画中去,效果较好!  

   

   

   

   

课题           

教学目标  1、了解素描艺术的基本特征及其艺术形式的多样性。  

2、通过临摹自选的素描作品,加深对素描的理解和感受。  

重点  

难点 素描艺术的基本特征及其艺术形式的多样性。  

课型 造型表现  

教具及  

媒体使用  电脑课件、展示台  

教学时数  1课时  

   

教学过程设计:  

一、组织教学  

二、引入新课  

 同学们,很高兴能和大家步入这艺术的殿堂,度过这愉快的45分钟,下面请同学们欣赏几幅绘画作品,大家要认真观察,领略一下这些艺术作品的魅力。  

欣赏:  

《小野兔》  

《静物》  

《意大利回想》  

《少年基督头像》  

引入本课,并板书课题:素描  

三、新授  

1、素描的概念及其基本艺术特征。  

师生共同欣赏讨论四幅作品:  

《八十七神仙卷》  

《雏鸡》  

《永乐宫壁画》  

师:这些作品属哪种绘画形式?  

生:国画。  

师:请同学们注意:不光铅笔涂明暗是素描,这些国画作品也属于素描的范畴。大家要拓宽概念,对素描一个新的认识,不管是铅笔、钢笔、毛笔,还是其他工具材料,都能完成一件塑描作品。请大家讨论一下,如何给素描下定义,它有什么样的艺术特征。  

学生回答,教师明确。  

出示素描的定义及基本艺术特征。  

素描是所有单色画的统称,是研究和表现事物最简洁的画种。其基本特征就是单色画,简洁明快。但其表现题材丰富,有很强的感染力。  

2、素描的地位  

素描只用单色来完成,它在造型艺术中是不是无足轻重,可有可无呢?同学们带着这个问题欣赏以下两幅作品。  

出示两幅素描作品《又是一个两分》《血衣》师生欣赏,讨论、总结出素描的地位。  

素描是造型艺术的基础,是画家搜集素材进行创作的手段,同时它也是一门独立的艺术具有独立的艺术价值。  

四、学生实践,教师巡视辅导  

教师3幅难易程度不同的范画,供学生临摹。通过实践体会黑白艺术的魅力。  

五、课堂小结展示学生作品  

讲评以鼓励为主,调动学生积极性。  

   

   

   

   

   

板书设计:  

   

素描  

   

           定义                   范画位置  

特点  

           地位  

   

   

   

   

   

   

好玩的陶艺  

    

课型:造型·表现  

教学目标:1.了解中国陶瓷艺术。 2.学会简单的陶艺制作。 3.在创作中培养学生的创新思维。  

教学目标 教学方法:欣赏、提问、探究讨论、课堂创作。  

教学方法:传授陶艺的相关常识;让学生亲身体验陶艺制作的过程。  

教学重点 教学难点:用发散性思维设计并创作一件陶艺作品。  

教学准备:教材、多媒体、课件、陶瓷作品、软陶泥、简单的制陶工具等。教学过程:教学过程   

以提问导入课题 师:你们知道“中国”的英文是什么吗?  

生:China!师:很好,那么为什么我们中国被叫做“China”呢? 生:因为“china”是瓷器的意思,瓷器是中国发明的。师:恩,同学们回答的简单明了。以陶瓷(china)的闻名世界而得名,这是被公认的原因。此外中国被称为 “China”还有不少的其他来源,有兴趣的同学可以课后查一下。那么同学们,听了我刚才的提问和课桌上的 这件作品,可以猜到我们今天学什么了吧。就是陶艺创作!(学生活动:由“中国”展开对陶瓷的联想)   

二、简单介绍陶瓷发明 师:新石器时代,我们的祖先在长期的实践中发明了陶器。陶  

器的制作追其根源也有近万年的历史,人类自 从开始懂得制作陶器,各方面都发生了深刻的变化,正如恩格斯所说的那样“野蛮时代的最低级阶段——是由制陶术的应用开始的”。在制陶技术不断发展和提高的基础上,我国在商代发明了瓷器。中国被世界誉为陶瓷 的故乡。陶瓷器的发明不仅解决了人们生活问题,还提供艺术的享受。现在,陶瓷器具仍然是我们日常生活不可或缺的重要部分。  

 三、讨论 1.大家可以想想自己的家里有哪些陶瓷器具。告诉同桌或者告诉老师。 2.看看大家对陶瓷的制作有多少了解,陶瓷制作有哪些步骤?(古今不同,大致:制胚、阴干、素烧、上釉) 3.有人说“中国”被称为“China”有贬低中国的意思,你们认为呢?  

 四、展示陶瓷制作工序和欣赏部分作品 师:好,现在我把这件陶器拿给大家。轮流看的同时我们来欣赏一些陶艺作品,我没有具体讲陶器和瓷器的区别,大家是否可以从这些作品中看出些什么吗? 生:用料不同,陶器用陶土,瓷器不是。陶器厚,瓷器薄(学生活动:培养善于发现的能力) 师:恩,同学们的观察很仔细。陶器与瓷器的作胎原料不同:陶器一般用粘土,少数也用瓷土,而瓷器是用瓷石或瓷土作胎。此外,烧制温度不同,陶的烧结温度低,而瓷的烧结温度高。胎色不同,釉的种类不同(釉 就是陶瓷表面具有玻璃质感的光亮层) ,吸水率不同等。通常瓷器看起来要比陶器晶莹,薄脆。但是真正鉴别是陶还是瓷必须综合以上的特点来区分,所以教材中的作品在没有注明类别的情况下不能凭外观来判断。同 学们看到教材中上部陶艺工具中的陶泥有什么特点呢? 生:和那些陶瓷的材料感觉不一样。彩色的,像是橡皮泥…… 师:对!这其实是软陶,所谓“软陶”其实并不是陶,而是一种人工的低温聚合粘土。又叫[彩陶],也有人称[烧烤 粘土]。从外形上看,这种粘土的小包装极其类似橡皮泥,而在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方。所以很容易被误认为是橡皮泥。它具有高度延展性和可塑性,能充分满足人们的创造欲望,风靡于很多地区。一 会就让大家一展身手将一块块软陶变成艺术品。   

五、陶艺创作 发挥自己的想象力,将手上的软陶变成一件艺术品。 (学生活动:进行创作)自我评价与点评(学生活动:自评,互评)   

六、自我评价与点评 创作的想法与灵感来源,表达了什么样的情感 。  

课后反思: 问题导入课题相对成功,展示了陶瓷作品及其制作,陶瓷有趣却很少有机会让学生深入了解和尝试的特点使得本节课的内容引发了学生的兴趣和好奇心;在对这些陶艺作品的欣赏中,使学生基本上理解和学会了制作方法 并加深了学生对日常生活中陶瓷用品的情感。学生的创作反映出了他们的创造力,出现了许多奇特富有创意的作品。但教学方法和过程的相对不合理在一定程度上压抑了学生的创作热情,并且对创作的表现技法需要提供必要 的指导。  

   

   

   

   

12.捕捉基础瞬间  

课时:1课时  

   教学内容与目标:  

  1.显性内容与目标  

  应知:了解摄影的一般知识,感受摄影的基本技巧。  

  应会:掌握摄影的一般构图规律,能够拍摄较为生动的画面。  

  2.隐性内容与目标  

  学生学习摄影的过程,是一个在原有知识体系上构建新知识的过程,这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力,体验到了摄影的乐趣摄影虽然是静止无声的画面,但它呈现给人们的却是紧张激烈的气氛和惊险优美的瞬间。此课意在进一步帮助学生普及摄影知识,把摄影技巧引进课堂,激发学习摄影的热情。  

  教学重点与难点:  

  重点:通过大量资料欣赏与分析,并配合学生实践,使学生了解摄影。初步掌握摄影的技巧。  

  难点:摄影的技巧与构图。  

  教师材料准备:动态图片、数码相机  

  教学过程:  

  教学程序 教师活动学生活动 设计意图  

  导人 教师向学生展示一组照片,内容是反映学生积极训练各种比赛项目,为运动会取得好成绩做准备。  

  教师:照片中有谁?  

  他们在做什么?  

  引出课题:精彩的瞬间学生会兴奋地发现照片中有自己熟悉的身影,从照片中感受到快乐。 展示学生熟悉的情景,会帮助学生很快进入本课内容学习的状态,并且也增强了学生学习摄影的积极性。  

  新授 教师利用课本展示几幅优秀的摄影作品。(作品体现出几种不同的运动,有不同的角度。  

  教师引导学生分析作品。  

  教师引导学生小结,  

  同时板书。  

  教师出示课件,引导  

  学生对比分析:  

  如何抓拍到好的照片?  

  教师引导学生小结,同时板书。  

  教师以数码相机为教具,现场拍摄连接电脑,通过大屏幕展示,以及学校活动录像的播放指导学生总结知识点。(教师选择不同的录像切换方式,如慢镜头或定格,将画面中人物运动的  

  规律呈现给学生。)  

  1.抓拍方法。  

  2.构图方法。  

  3.画面信息量的体现。 学生欣赏优秀的作品,说出自己对作品的感受。  

  1.比赛激烈。  

  2.真实的运动形象。  

  3.人体运动时美的感受。  

  4.惊险优美的瞬间。  

  学生结合课件中的照片或者自己的摄影作品,在小组内分析、讨论抓拍的方法。来源:小精灵儿童资讯站  

  成功的关键:  

  1.选择最佳的拍摄位置。(与被拍摄者的距离和角度有关系。)  

  2.了解被拍摄人项目的运动规律。  

  3.提前按动快门。(动作出现前的一瞬间。)  

  4.构图要注意突出运动项目的特点,背景不能太杂乱。  

  5.表现出主体的表情、动态、空间和色彩。 使学生对体育摄影作品有初步感受  

  体现学生自主学习、参与教学的理念  

  师生合作完成知识点的总结,体现课堂的民主性  

  引导学生欣赏。学生以小组为单位向大家介绍本组拍摄的思路及主张。 引导学生注意好的摄影作品同样有好的设计思路。  

  评价 教师鼓励、引导学生评选出最佳摄影作品和最佳合作奖。学生注意运用摄影知识评价他人的作品,既要提出优点,又要指出不足。 学生不仅要学会照相,还要知道怎样看相片。  

  板书: 精彩的瞬间  

  教学反思:同学们都能说出自己心中记忆犹新的精彩的瞬间。个别学生能用绘画的形式进行展示,能创作出精彩的一霎那。  

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