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专题活动总结
作者:县第三中…    教办文章来源:本站原创    点击数:1912    更新时间:2014-7-7    
          

就目前心理咨询现状,学生的心理困惑主要表现如下方面:交往适应、学习困难、考试焦虑、情感挫折、亲子矛盾等。其中学习问题、交往问题、情感问题所占比重最大。主要体现在初一以适应性问题为主,初二以交往问题为主、初三以考试焦虑与学业困惑为主。  

(一)学习问题  

围绕着学习产生的问题占学生心理问题的主要部分,有两种现象:1、恐惧:目前学校课业任务非常的繁重,部分学科的训练时间较多,使得学生被老师牵着鼻子走,同时竞争依然激烈,父母的期望值始终过高,使得学生精神压力越来越大。 2、厌学:厌学是目前学生学习活动中比较突出的问题,尤其是学习差的同学,这非常值得关注和思考。  

(二)人际关系问题----学生中反映最多的问题之一,主要包括:  

1、与教师的关系问题,主要集中在由于教师对学生的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困惑和烦恼。  

2、与同学的关系问题。主要集中在交友方面,因处理不好朋友之间的关系而苦恼。  

3、与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通,或家庭关系不和谐,使学生造成的心灵伤害。  

归纳以上种种问题可以总结出我校学生常见的心理:  

1.依赖心理:当前,独生子女学生越来越多,日益成为在校生的主体。他们有的在“糖水”里长大,从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠,好比温室里的花朵,缺少独立意识,什么事情都要依赖家长。  

2.自负心理:主要是由于父母的过分溺爱和娇宠,独生子女成为整个家庭的轴心,总认为自己比别人强,总想事事占先抢头,容不得别人超过自己,认识不到“山外青山楼外楼”“强中更有强中手”。他们一旦遭遇挫折失败,受到委屈,往往意志脆弱,承受力差,痛苦不能自拔。  

3.自私狭隘心理:表现为心胸狭窄,自私自利,常为一点小事而斤斤计较,把个人利益看得过重,经常感到委屈,吃亏而郁郁不乐,具有较强的报复心理。  

4.自卑心理:自卑心理是指学生由于各种原因对自己的品质、智力、能力等感到怀疑并做出过低评价所产生的心理感受。自卑心理一旦形成并得到发展,就会对人的心理过程和个性心理产生日益显著的消极影响,特别是中学生尚处于心理发展不稳定的年龄阶段,自我否定意识更容易引起情感情绪的巨大波动和思想观念的急剧变化,严重影响其学习和生活。  

5.抑郁心理:抑郁心理是中学生较常见的一种心理失调症,是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪。处于抑郁情绪状态下的中学生,经常生活在焦虑的心境中,他们内心孤独却不愿向同学、老师和家长倾诉。  

6、孤僻心理:主要表现是喜欢独处,实属单飞的雁,不愿与他人接触,沉默寡言,内心产生压抑、苦闷。这种心理往往严重影响了同学之间、师生之间以及学生和家长之间的正常交流,造成彼此之间的心理隔膜,影响人际交往,往往使学生陷入孤独无助的境地。  

7.焦虑异常心理:焦虑心理是一种以担心、紧张或忧虑为特点的、复杂而延续的情绪状态。当人们预期某种危险和痛苦境遇将发生时,通常都会产生焦虑反应,这种焦虑反应是带有普遍性的正常的适应性反应。然而,焦虑的程度过于严重时,就变成了惧怕,人的主观感觉就变得紧张不安,易产生不愉快预感。  

8、恐惧心理:是指对某种特定对象或境遇产生了强烈、非理性的害怕。而实际上这类引起害怕的对象或境遇,一般并不导致危险或威胁。对某一特定事物或现象的特殊害怕,是中学生最为普遍的恐惧心理。  

9.易怒心理:所谓易怒就是指容易冲动、急躁,爱发脾气,喜怒无常,报复性强,常有干危险、愚蠢事的冲动,事后冷静下来又后悔。  

10、厌学心理:目前中学生学习负担过重,学习的心理压力越来越大,面对升学难,就业难,出路窄的现象,深感前途渺茫,为此,造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振,失眠,神经衰弱,记忆力下降,思维迟缓,害怕考试等等。    

11.嫉妒心理:这是一种恐惧或担心他人优于自己的心理状态。这种心态重点中学的学生尤为明显。  

12.猜疑强迫心理:表现是遇事多疑、疑心太重。这类同学不能与同学正常交往、和睦相处,久而久之,造成情绪上的不稳定,意志消沉,缺乏自尊自信等。  

针对学生的实际情况,我们组织了几次专题团体活动,通过形式多样的各种活动游戏,同学们都进行勇敢的尝试,每个人都证明了自己是行的!融洽的团队合作精神,合作友爱精神都得到体现,调动了大家平时所没有的积极性,大家在游戏中学习,在游戏中成长,用心触摸世界,从周围环境汲取营养,积极的融入班级,积极的参与活动。总的来说,几次活动办得比较成功。同学们能够积极面对生活,内心得到了成长,但我们也发现了不足,有的时候主题性不强,学生感悟不够深刻,在以后的活动中我们会扬长避短,不断实践,不断进步。同时我们在与学生聊天时也发现了一些来自师源性的心理问题,如过重的学业负担让学生产生厌学,教师的冷漠使得学生找不到归宿感导致成绩急剧下降,还有教师的管理模式也给班级学生带了较大的影响等等,这些再次提醒我们学校更要关注教师的自身素质和心理问题。   

   

   

玉田三中

 201472 

   

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