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我向名师学育人教学案例
作者:县第三中…    教办文章来源:本站原创    点击数:2348    更新时间:2014-4-3    
          

我向名师学育人教学案例  

八年级物理组  冯爱华  

通过向几位名师的学习,使我深深的体会到:虽然“爱”是联系师生两岸的桥梁,是编织与加固师生感情交流的纽带,但是光有爱还是不够的,俗话说:糖吃多了还腻呢。要教育学生,除了爱,更要讲究学生能够接受的方式和方法,只有这样,才可以打开他们心灵深处的秘密。我想起了发生在本学期的两件事,供大家共享。  

一、参观房间  

一些学生之所以有不良习惯,是由多种因素造成的,要纠正就要根据学生的特点进行。我班的学困生宋鹏,学习马虎,经常忘交作业,桌子面经常性各种东西堆积如山,地面满是脏物,身上的白色校服永远是黑里透白。经我多次批评教育,收效甚微。一次,宋鹏的老毛病又犯了,不但没有把自己的一亩三分地打扫干净,而且忘记了值日,正好赶上教育处检查卫生,自然是上了班级卫生部的批评名单,同学们一时议论纷纷。我想:过去批评教育也起不了作用,如果此时再用批评方法教育他,只能适得其反。于是,我从维护他的自尊心出发,没有当众揭他的短,而是把他请到我的房间(校内),让他见识了我早已收拾得焕然一新的房间,在房间里我告诉他一句话:“生活上不紧张的人,学习上也紧张不起来。”我的目的是让他明白这里的“紧张”不仅是一种生活状态,也是一种合理适度的自我约束。  

就是这么一个请学生参观我房间的举动,宋鹏同学意识到了“一屋不扫,何以扫天下”的道理,也明白了我的良苦用心。经过一段时间的教育,他有了明显的进步,有一次居然带了一瓶空气清新剂来,说是尽管已经很讲究卫生了,但怕同学们说身上有味儿,特意带来的。他的话还没说完,我及同学们就都已经被他的行为感动了。此后,宋鹏在思想上进步了,终于改掉了自己不良的毛病。  

二、打借条  

一般来说,学生都喜欢表扬,如果我们能认真的挖掘他们潜在的闪光点,并注意表扬他们(哪怕他的是歪理),都会使他们感到老师的关怀和鼓励,从而有助于他门全面认识自己,鼓起克服困难的勇气。我班的李双理科基础弱,期中测试物理只考了56分,情绪一直很低落,担心在接下来的家长会上会让妈妈出丑。因此,破天荒地主动找到我交流,其实她的目的只有一个,那就是让我给她物理成绩加10分,还用了一个“借”字,说是“借”10分,期末再还。我可是第一次听到借分一说,闪念之间,我意识到这是一个教育的契机,我答应了她的要求,但我同时提出了自己的看法和要求,首先我表扬她很有经济头脑,分都敢借且用心良苦,能替母亲考虑,然后我要求她写一张借条,一来可以表明这是有文字依据的,不是游戏;二来让她知耻后勇,把物理成绩给抓上来。这回轮到她一愣了,没多久,一张正儿八经的借条就出笼了,什么时候借的,用于什么,啥时还(就是期末扣10分),署名、日期都写得清清楚楚。表面上我解决了她的燃眉之急,实际上她有了更大的压力和动力。  

从这以后,李双比期中考试前用功多了,平时不爱问题的她,居然频频出现在物理老师的办公室,同学们都说她跟换了个人似的。但只有我和她知道,是那张借条和我对她的鼓励起了作用。期末成绩出来了,她的物理成绩为88分。但是我没有扣除她的分数,而是给了她更大的支持,从她受宠若惊的眼神中,我可以预测她今后在学习上会更用功的。  

实践证明:作为一个人民教师,要热爱自己的学生,了解他们的心理特点,才能“对症下药”,用他们能够接受的方式和方法去耐心细致的思想教育工作,激发他们的上进心,增加他们的自信心,才能使他们的内因发挥作用,使之不断进步。  

教办文章录入:县第三中学    责任编辑:县第三中学 
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